Картотека утренних бесед в младшей группе

Dating > Картотека утренних бесед в младшей группе

Download links: → Картотека утренних бесед в младшей группе → Картотека утренних бесед в младшей группе

Дети: Чтобы быть сильными, крепкими, некогда не болеть, получать витамины для организма. В мае зацветают фруктовые деревья. Звери и птицы употребляют в пищу различные части растений: семена, ягоды, ветки деревьев, листья и т. Какие цвета есть у светофора?

«Русские народные праздники» 3. Формировать желание наблюдать за поведением птиц. Красный - мы стоим, желтый - приготовились, а зеленый - идем. Айболит предлагает детям помочь вылечить зверей. Развивать интерес к художественному слову. Звучит песня, «Играть на дороге опасно», сл. Вос:Самое прекрасное слово на земле - МАМА. «У цветочной клумбы» 2.

Развивать умение выражать своё мнение культурным способом, внимательно выслушивать своих собеседников. Когда они были молодыми, тоже служили в армии. Вступительная беседа: - Расскажите кто же такой друг?

Картотека бесед в старшей группе - Вопросы к детям: -Что изображено на картинке? Росла ли травка зимой?

Картотека бесед по этике с детьми первой младшей группы -1089660-710566 Содержание: «Дружба» «Здравствуйте! Материал: Игрушка Буратино, записи песен В. Шаинского «Если с другом вышел в путь», «Настоящий друг», клубок ниток, мультфильм «Мир похож на цветной луг». Ход беседы: Воспитатель: Ребята, представляете. Прихожу я сегодня на работу, вдруг слышу, как под дверью кто-то пищит. Угадайте, кого я увидела? У отца был мальчик странный, Необычный, деревянный. Всюду нос суёт он длинный. Буратино рассказал мне такую историю. Он с Мальвиной сидел на полянке. Буратино рисовал, а Мальвина сматывала нитки в клубок. Что весь перемазался в краске. Мальвина — известная чистюля. Попросила Буратино пойти умыться. А он заупрямился, рассердился на неё, отобрал у неё вот этот клубок ниток и убежал искать себе новых друзей. Воспитатель: Буратино, зачем ты отобрал у Мальвины клубок? Буратино: Не знаю, просто так. Воспитатель: А давай мы с ребятами покажем тебе, как можно поиграть с этим клубочком. Буратино: Ой, как интересно! Проводится игра «Клубочек» по кругу Посмотрите. Сейчас я возьму его в левую руку, обмотаю вокруг большого пальца, потом передам Юле, которая стоит справа от меня. Дети по очереди дублируют действия воспитателя, а воспитатель направляет детей. Воспитатель: И снова клубочек вернулся ко мне. Ниточка не порвалась, она состоит из множества тонких нитей, которые переплелись вместе и стали прочными и крепкими. Так и у нас: ниточка связала нас, и дружба наша стала крепче. Собрались все дети в круг Ты мой друг и я твой друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Воспитатель сматывает нитки, дети рассаживаются на коврике. Дети: Нет, не правильно. Воспитатель: Да, так настоящие друзья не поступают никогда. Я надеюсь, что Буратино извинится и помирится с Мальвиной. А сейчас, пусть Буратино останется у нас и послушает что же такое «дружба» и кто такой «настоящий друг». Буратино: Конечно, я останусь, мне очень-очень всё это хочется узнать. Воспитатель: А у тебя есть друг? Дети: ответы детей Мой друг хороший. Мой друг никогда меня не обижает, помогает мне. Он весёлый и добрый… Воспитатель: А как ты ласково называешь друга? Воспитатель: А может ли твоим другом быть взрослый человек? Может ли собака быть вашим другом? Другом может быть любое домашнее животное, которое живёт в доме. Что нужно делать, чтобы дружба была крепкая? Дети: Ответы детей Воспитатель: Молодцы, вы хорошо рассказали, как надо дружить. Тот, кто хорошо дружит — не ссорится, делиться игрушками, заботится о товарищах, а если друг не знает, как поступить правильно, поможет ему, научит. Если друг вдруг загрустил — придумает, как его развеселить. Друг Друг - это тот, кто тебя понимает. Друг - это тот, кто с тобою страдает. Друг не покинет тебя никогда Друг остается с тобой навсегда. Не думайте, что если вы поменяете друга, новый будет лучше. В пословице говориться: «Старый друг, лучше новых двух». Буратино, ты понял, о чём говорили ребята? Надо друзей беречь, не обижать их. Итог: 1 О чем мы с вами разговаривали? Итог: 1 О чем мы с вами разговаривали? » Цель: Разъяснение и ознакомление с вежливыми словами. Материал: сказка «Об утенке Гоше» Ход беседы: Воспитатель: Сегодня мы поговорим о двух важных и нужных для человека фразах: «Здравствуйте! Представьте себе, ребята, что во время прогулки с папой, мамой или бабушкой вы встретите знакомого человека. Увидев человека, нужно сказать слово «Здравствуйте! Ведь «Здравствуйте» - хорошее доброе слово. Сказав это, мы желаем человеку здоровья. Ребята, когда вы приходите в гости к друзьям в детский сад первым делом нужно сказать: «Здравствуйте! Ребята, когда вы уходите из дома, детского сада или расстаетесь с друзьями не забудьте сказать вежливые слова: «До свидания! Тем самым прощаясь с людьми это означает, что встреча для вас была приятной. А сейчас послушайте сказку об утенке Гоше. На берегу лесного озера жила утка Глаша, и было у нее десять маленьких пушистых утят. Глаша старалась научить малышей всем премудростям утиной жизни. На берегу лесного озера жила утка Глаша, и было у нее десять маленьких пушистых утят. Глаша старалась научить малышей всем премудростям утиной жизни. Показывала, как нужно чистить перышки и смазывать их жиром, ловко нырять, добывать разную водяную мелочь: жучков, червяков и личинок. А утята старались соблюдать главное правило утиной школы: всегда быть рядом с мамой и повторять все, что делает она. Еще Глаша давала малышам уроки вежливости: — Если навстречу вам плывет уточка, обязательно остановитесь, поклонитесь ей и скажите: «Здравствуйте, тетушка утка, рады Вас видеть. Позвольте спросить, как Ваше здоровье? » А когда расстаетесь со знакомыми, обязательно попрощайтесь, не забудьте сказать им: «До свиданья! » Утята быстро выучили вежливые слова и с удовольствием говорили их. Только один упрямый утенок по имени Гоша не хотел ни здороваться, ни прощаться. Он вообще не любил вежливых слов и считал их совсем ненужными. Только время зря тратишь! Незаметно пролетело теплое, веселое лето. Утята подросли и окрепли. Однажды утка Глаша сказала детям: «Завтра на озере соберутся птицы со всей округи. Молодые птицы будут соревноваться в ловкости, умении летать, плавать и нырять, а потом начнутся игры и танцы. Праздник, как всегда, откроет пара прекрасных белых лебедей, мы называем их Королем и Королевой. Каждый из вас должен подплыть к королевской чете и вежливо поздороваться с ней. После этого вы сможете принять участие в соревнованиях и играх». На следующее утро на озере собралось множество птиц. Журавли и цапли важно расхаживали по берегу озера, утки, гуси плавали со своими выводками. Все радостно здоровались друг с другом. Пара белоснежных лебедей, выгибая длинные шеи, приветствовали гостей. Птицы подплывали к ним и вежливо здоровались. Когда очередь дошла до Гоши, он нехотя подплыл к Королю и Королеве, а в ответ на ласковое приветствие что-то проворчал и быстро поплыл прочь. Не нужен мне ваш праздник, мне и одному весело! А праздник между тем начался. Молодые утки соревновались, кто быстрее доплывет до середины озера, и победитель получал в качестве приза вкусного червяка, команды гусей играли в водное поло, а на берегу весело танцевали журавли. Один Гоша не участвовал в общем веселье. Скучая, он плыл вдоль берега, как вдруг услышал чей-то вкрадчивый голос: — Вы так молоды и красивы, не стоит грустить! Гоша посмотрел по сторонам и увидел лисицу. Она стояла у самой кромки воды и внимательно рассматривала утенка. Теперь никто не хочет со мной играть -1068705-710565 — Это не беда. Плывите ко мне, я очень люблю играть с невоспитанными утятами, — сказала лиса и облизнулась. Гоша доверчиво приблизился к лисице, хотя в последнюю минуту вспомнил мамино предостережение: «Детки! Это хитрый, ловкий и очень опасный зверь! » Но было поздно! Лиса протянула лапу, чтобы схватить бедного утенка... Тут бы Гоше и конец, но в это время из-за кустов вылетела Глаша. Она набросилась на лису, сильно ударила ее крылом и больно клюнула прямо в нос. На его крик собрались все птицы. Дружно они прогнали рыжую разбойницу. Гоша с восторгом смотрел на птиц и радостно повторял: «Здравствуйте! » Все засмеялись, а Глаша сказала... Какая беда могла случиться с тобой оттого, что ты остался один! » — сказала мама. С тех пор прошло немало времени, Гоша вырос и превратился в красавца-селезня. Но он никогда не забывал урок вежливости. Словарная работа: селезень-это , Итог: -Как вы думаете, зачем нужны вежливые слова? Материал: рассказ «Два товарища» Ход беседы: Воспитатель: Ребята, сегодня мы продолжим разговор о добре и зле, о дружбе. Молодцы, а сейчас присаживайтесь на стульчики и начнём нашу беседу. Как вы думаете, что такое добро? Что значит быть добрым? Ответы детей Правильно, быть добрым — значит любить всё живое: маму, папу, дедушку, бабушку, брата, дерево, цветок, кошку. Быть добрым — это значит совершать хорошие дела, дела, за которые тебя похвалят взрослые и сверстники. О каком человеке говорят: «Он злой»? Ребята, запомните, неважно маленький ты или большой, главное - быть добрым. Чтение стихотворении: «Хорошо быть мальчиком, Хорошо быть девочкой, Хорошо быть зайчиком Хорошо быть белочкой. Хорошо быть маленьким, Хорошо — большим. Только бы не глупым, Только бы не злым». Чтение стихотворении: «Хорошо быть мальчиком, Хорошо быть девочкой, Хорошо быть зайчиком Хорошо быть белочкой. Хорошо быть маленьким, Хорошо — большим. Только бы не глупым, Только бы не злым». А как вы думаете быть жадным — это хорошо или плохо? Педагог просит детей аргументировать свои ответы. «С жадным жить ужасно трудно. Он игрушку не подарит, Не разломит пирожок» Настоящий друг поделится игрушками, утешит и успокоит, а если случится беда - придёт на помощь. «Если с другом ты поссорился, то пойди и помирись, Ты не дуйся и не хмурься, если надо, извинись! И тогда вокруг всё ярче и светлее станет вдруг, Потому что сразу рядом будет настоящий друг» -1068705-710565 И тогда вокруг всё ярче и светлее станет вдруг, Потому что сразу рядом будет настоящий друг» Чтобы поступать правильно и не ошибаться, а если ошибся - быстрее исправиться народ оставил добрые советы, которые помнят во все времена. И сейчас мы поиграем в игру: «Закончи пословицу». «Друг познаётся в беде ». «Сам пропадай, а товарища… выручай ». «Ссора до добра не…. «Новых друзей наживай, а старых … не забывай ». «Помогай другу везде, не оставляй его в… беде ». «Дружба и братство дороже … богатства ». «В ком правды нет, в том и добра… мало ». С настоящими друзьями очень здорово играть. И сейчас все вставайте, игру «Ручеёк» затевайте! Вот и подошла к концу наша беседа. Запомните, чтобы вас любили друзья и близкие будьте добрыми и честными. «Давайте люди, Дружить друг с другом, Как птица — с небом. Как травы — с лугом, Как ветер — с морем, Поля — с дождями, Как дружит солнце Со всеми нами! » Итог: -Как вы понимаете, что такое добро и зло? Шаинского «Если с другом вышел в путь», карандаши, фломастеры, листы. Ход беседы: Воспитатель включает песню «Если с другом вышел в путь» - Вам понравилась эта песенка? Вступительная беседа: - Расскажите кто же такой друг? Дети: Кто помогает завязать шнурки, делится игрушками, помогает на занятиях… Воспитатель: Кого можно назвать своим другом? Другом может называться тот, кто готов разделить твою радость и твое горе, а если понадобиться, то отдать тебе все, что имеет сам. Воспитатель: Послушайте отрывок из рассказа о мальчиках, которые считают себя друзьям, оцените их поступки. Воспитатель читает отрывок из рассказа Саша и Андрейка так расшалились и разбегались, что помяли цветы на клумбе. И Андрей отодвинулся, сел к Саше чуть ли не спиной. Воспитатель: - Вам понравился история? Физминутка: Этюд «Две подружки» Шар надутый две подружки Отнимали друг у дружки — Весь перецарапали! Лопнул шар, а две подружки Посмотрели - нет игрушки, Сели и заплакали. Воспитатель: Можно ли девочек назвать настоящими подружками? «Нет друга — ищи, а нашел - береги» «Птица сильна крыльями, а человек - дружбой». «Старый друг лучше новых двух». «Дружба в огне не горит и в воде не тонет» Итог: - О чем же мы сегодня говорили? Цели: формировать представление детей о пожароопасных предметах; закрепить знания детей о профессии пожарного Материал: демонстрационные картинки: пожарный, камин, костер, огонь; игрушка - пожарная машина; телефон. Ход беседы: - Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, отгадав которую вы поймете, о чем сегодня мы будем говорить. И так, слушайте внимательно: Жарю, парю и пеку, В доме каждом быть могу. Людям много - много лет Я несу тепло и свет. Обожгу — меня не тронь. Называюсь я … Огонь. Сегодня мы поговорим с вами об огне. Беседа «Огонь-огонек» - Видели - ли вы когда-нибудь огонь? Сначала маленький, А потом большой, большой. Подул ветерок И огонь погас. Беседа «Пожар и все что с ним связано» - В наших квартирах, ребята, много предметов, которые могут легко загореться, поэтому все взрослые и дети должны быть очень осторожными с огнем. В большом огне могут сгореть мебель, одежда, игрушки и даже люди. У-у-у, у-у-у - Как называют людей, которые тушат пожар? Материал: машинка, домик кошки сделан из кубиков или стульев , ведро, лейка, фонарик, лопатка, кусок красной материи, колокольчик. Ход беседы: Воспитатель показывает игрушку детям. Она красная, с лестницей. Красный цвет — цвет тревоги, цвет огня. Нужно быстрее потушить огонь, спасти людей. Он сначала горит медленно, потом языки пламени становятся выше, сильнее, разгораются, бушуют. Сейчас мы вместе повторим правила для детей. Газ нельзя зажигать… Зажигать. В розетку пальцы нельзя … Вставлять. А люди, которые тушат пожар, называются пожарники. Игра «Загорелся Кошкин дом». Ход игры: Дети идут по кругу и поют песенку: -1068705-710565 Тили - бом! Бежит курочка с ведром, А лошадка с помелом, А собачка с фонарём, Серый заюшка с листом. Взрослый громко звонит в колокольчик, дети бегут туда, где лежат, ведёрко, лейка и т. Все вместе произносят: Раз! Итог :-Как называется машина, которая тушит пожар? Познакомить со свойствами огня. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Материал: Спички, свеча, иллюстрация огня, иллюстрация с изображением полезного применения огня и по правилам пожарной безопасности, игрушка медведь. Сюрпризный момент в гости приходит мишка. Вос-ль: К нам сегодня пришел очень необычный гость. Хотите узнать, что это за гость? Послушайте загадку: Рыжий зверь в печи сидит, Рыжий зверь на всех сердит, Он от злости ест дрова, Может час, а может два Ты рукой его не тронь, Искусает он ладонь. Дети садятся на стульчики. Появляется медвежонок, у которого забинтована лапа и голова -1068705-710565 Вос-ль: Здравствуй Мишка! Что случилось с тобой? Мишка: Я решил поиграть со спичками, хотел развести костер. Вос-ль: Что ты, Мишка? Ребята, разве можно играть со спичками? А доктор Айболит пришел мне на помощь, потушил огонь и забинтовал меня. Зачем только нужен этот огонь? Вос-ль: Присаживайся с нами Мишка, мы расскажем об огне, и тогда ты поймешь, что огонь нужен людям. Беседа о полезном применение огня. Вос-ль: В дальние времена, люди согревались у огня от холода, готовили себе пищу, он давал им свет. Ребята, а у вас есть дома огонь? А где он живет? Как он нам помогает? В пекарне в печах пекут хлеб. Потом из него делают машины, самолеты. Огонь помогает работать таким заводам. Вот видишь Мишка, как огонь помогает людям. Нам без доброго огня Обойтись нельзя ни дня. Нам огонь хороший нужен И за то ему почет, Что ребятам греет ужин, Варит суп и хлеб печет. Мишка: Да, такой огонь мне нравиться. Вос-ль: Люди поселили огонь в такой домик. Вос-ль: Сейчас я зажгу одну спичку. Сейчас я зажгу свечку. Вос-ль: Сегодня мы с вами зажигали свечу. А детям можно это делать? И вас кто-нибудь обжигался? А если свеча упадет, тогда что случиться? Чтобы не было пожара, нельзя маленьким детям брать в руки спички - это первое правило. В домик нос совать, где спички. Потому, что эти спички, не игрушки для ребят. Вос-ль: А еще пожар может случиться от утюга, если его оставить не выключенным. Другое правило: И утюг нельзя включать, Это строго надо знать. Закрывая в доме дверь, Всю ли выключил, проверь. Чтобы пальчик или гвоздь. Ты в розетку не совал. Это каждый должен знать. Эти правила надо знать и соблюдать. А ты, Мишка, запомни их и больше никогда не играй со спичками. Я больше никогда не буду играть со спичками. Итог: Помните, ребята, правила эти. И ты, Мишка, знай, что нельзя играть со спичками, иначе может случиться беда. Материал: карточки, знаки, игрушки. Ход беседы: Воспитатель заносит в группу игрушку Мишку с забинтованной рукой Ребята, почему Мишка такой грустный? Что с ним случилось? А разве можно детям брать в руки нож? Чем опасен этот предмет? Оказывается, дети, есть предметы, опасные для жизни и здоровья людей. Сейчас послушайте « Как избежать неприятностей». Не играйте острыми Вилками, ножами. Ведь такой «игрушкой» просто Что-нибудь поранить. Будет больно, будет грустно, Он железной головой. Обращайся осторожно — Мной порезаться ведь можно! Обращайтесь осторожно: Ведь порезаться мной можно! Воспитатель рассказывает сказку:«Жили-были старик со старухой, и было у них два сына. Младшего звали Иван, а старшего - Митрофан. Старший был ленив - ел и спал, а работушка ему на ум не шла. А младший Иван трудолюбивый, весёлый, приветливый. У мастера Ивана был волшебный ящик, и жили в нём его друзья, которые очень помогали ему в работе. Любил их Иван, дружил с ними, берёг, заботился о них. И вещи тоже любили и уважали Ивана, слушались его, когда он говорил: -1068705-710565 «Каждой вещи - своё место! » - гордились им, когда люди говорили «У мастера Ивана - золотые руки», «Дело мастера боится». Вывод: очень важно уметь правильно обращаться с опасными предметами, чтобы они стали друзьями, а не врагами. Ребята, а сейчас давайте научим Мишку с какими предметами можно играть, а с какими нельзя, чтобы больше с ним ничего не случилось. Воспитатель называет предмет, а дети поднимают карточки: красную- если предмет опасный, зелёную - если нет. Дети, в нашей группе есть предметы, которые нельзя трогать? Ребята, вы очень помогли Мишке. И теперь он будет знать какие предметы опасные, а какие нет. Итог: -С какими предметами нельзя играть? Материал: фрукты, овощи карточки, тарелка. Ход беседы: Воспитатель собирает детей и сообщает им, что в детский сад приехал Айболит, он ходит по группам и беседует с ребятами, сейчас придет к ним. Айболит :Здравствуйте, дети, я приехал посмотреть на вас — какие вы, здоровы ли? Хочу рассказать вам о секретах здоровья. Вот я спрашиваю вас: как вы бережете свое здоровье? Что вы делаете, чтобы не болеть? Почему же вы молчите? Воспитатель: Знают, здоровье - это зарядка, розовые щечки, это когда мы сильные, ловкие, смелые и веселые, это когда мы дружим с витаминами. Детям Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках. Воспитатель :Мы с ребятами знаем, что фрукты растут на ветках, а овощи на грядке. Воспитатель :Мы с ребятами знаем, что фрукты растут на ветках, а овощи на грядке. Игра «Фрукты-овощи» Дети раскладывают фрукты и овощи по разным тарелкам. Айболит: Открою вам секрет, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильными! Нужно мыться непременно Утром, вечером и днем- Перед каждою едою, После сна и перед сном! А вдруг есть у вас такой ребенок, который и умываться-то толком не умеет? Воспитатель :Я уверена, что таких детей, уважаемый Айболит, у нас нет. Айболит: А как это проверить? Я придумал, вы ребята, должны ответить на мои вопросы. А что для этого нужно? Так, чтобы брызги летели во все стороны? Закатать рукава, чтобы не намочить рубашку или платье. Воспитатель Покажите, как надо закатывать рукава. Как нужно мыть руки? Воспитатель: Осталось закрыть кран, а полотенце повесить на место. Айболит Да, действительно, все дети умеют правильно умываться. Что же, за это их можно только похвалить. Самый главный секрет здоровья, нужно заниматься спортом и каждое утро делать зарядку. Сегодня вы получите стакан витаминного сока от меня, для того чтобы расти крепкими и здоровыми. И перед тем как уйти я хочу вам пожелать здоровья и запомнить все секреты здоровья. Итог: Ребята, Айболиту пора уходить в другую группу, скажем ему спасибо за рассказ о секретах здоровья. А мы с вами сейчас постараемся вспомнить, что нужно делать, чтобы быть здоровыми? Делать зарядку; Кушать витамины; Мыть руки перед едой; Культурно вести себя за столом. Материал: муляжи фруктов и овощей. Ход беседы: Воспитатель спрашивает малышей: — Ребята, вы любите витамины? А какие вы любите витамины? Выслушать, проанализировать и обобщить ответы детей. Далее воспитатель сообщает детям, что витамины не только продаются в аптеке в красивой упаковке, но и содержатся в продуктах, которые мы едим. Воспитатель обращает внимание детей на муляжи фруктов и овощей: — Посмотрите, малыши, что это у меня? Пожалуйста, хлопните в ладоши те малыши, которые любят лимон. Пожалуйста, топните ножкой те, кто любят апельсины. От простуды и ангины Помогают апельсины! Ну а лучше съесть лимон, Хоть и очень кислый он. Ешь побольше апельсинов, Пей морковный вкусный сок, И тогда ты точно будешь Очень строен и высок. Нет полезнее продуктов — Вкусных овощей и фруктов. Очень полезно кушать кашу с маслом, мед, много витаминов содержится в рыбе, обязательно надо есть мясо. Богаты витаминами и ягоды. А какие вы знаете ягоды? Поэтому ешьте витамины, которые покупают вам в аптеке. Раз, два, три, четыре Ловко тесто замесили. И слепили пирожки, Пирожки с начинкой, Сладкою малинкой, Морковкой и капустой, Очень-очень вкусной. Из печи достали, Угощать всех стали. Пахнет в доме пирогами.. Итог: -Что нужно кушать чтобы быть здоровым? Материал: мыло, картинки животных и птиц. Дети с воспитателем садятся в кружок на ковер, к ним в гости приходит Айболит перчаточная кукла. Айболит: Ребята, пока я к вам шел, я встретил Мойдодыра. Он мне рассказал историю про одного мальчика, который не купался, не умывался, был грязнулей. Воспитатель: Доктор, мы знаем про кого вы говорите, мы с ребятами читали про этого мальчика. Воспитатель с детьми вспоминают и читают отрывки из произведения «Мойдодыр» К. Айболит: А в вашей группе есть грязнули? Все ли вы любите воду? А что вы делаете, когда просыпаетесь? Дети отвечают на вопросы. У меня есть для вас подарок! Доктор Айболит дарит детям мыло. Воспитатель продолжает беседу с детьми о животных, как они умываются. Ты один не умывался И грязнулею остался, И сбежали от грязнулиИ чулки и башмаки Воспитатель: -Купаться, умывать любят все животные и насекомые. Ребята, кто из вас видел, как они умываются? Дети:- Лапками и язычком. Воспитатель:- Правильно, а как умывается собака? Дети: -Тоже лапками и язычком. Воспитатель:- Кто знает, как купается слон? Слон может делать своим хоботом себе душ. Попугайчик чистит свои пёрышки клювом. Детям предлагается игра — имитация «Как животные, птицы, насекомые умываются» -картинки животных и птиц. Ребята, а человек умывается? Дети: Чтобы быть чистым, красивым, аккуратным, хорошо пахнуть. Если дети затрудняются, воспитатель помогает. А ещё, чтобы не заболеть. У нас на теле скапливаются вредные микробы, мы их не видим. Поэтому, надо мыться, ухаживать за собой, даже если ты и не очень грязный. Человек моет всё тело, когда купается в ванне, под душем, а может отдельно вымыть руки, лицо, ноги. Все любят купаться: и люди, и животные, и насекомые, и даже игрушки мы с вами моем. Мы с вами молодцы и будем обязательно здоровыми! Итог: -О чем мы сегодня разговаривали? Материал: мыло, полотенце, Ход беседы: 1. Сюрпризный момент Воспитатель: ой, ребятки, вы слышите? Кто — то к нам в гости еще спешит! Давайте мы с вами уберём все игрушки на место, и посмотрим, кто к нам пожаловал. На ширме появляется Хрюшка — весь грязный, лохматый, сильно плачет. Воспитатель: Так вот это кто в гости к нам пришел! Что с тобой случилось? Я сегодня вышел во двор и хотел поиграть с друзьями. Но со мной никто не захотел играть, все отошли от меня в сторону…. Ребята, а как вы думаете, почему с Хрюшей не стали играть его друзья? Воспитатель: конечно же, потому что он неопрятный! Хрюша: а еще они мне дали вот этот мешочек, и сказали, что вещи, которые там лежат, мне очень пригодятся. Ребята помогите мне, пожалуйста! Хрюша отдает мешочек воспитателю и детям, просит помочь ему. Воспитатель: поможем ребятки Хрюше? Воспитатель: тогда давайте присядем на стульчики, а ты Хрюша слушай нас внимательно и все запоминай! Воспитатель: ребята, давайте посмотрим, что в мешке. Кто расскажет Хрюше, зачем нужно мыло? Хрюша: Ой, ребята, а как моют руки? Воспитатель: что ребята нужно сначала сделать? Воспитатель: правильно, смотри, Хрюша, и запоминай: Воспитатель вместе с детьми имитируют мытье рук: Руки надо с мылом мыть, Рукава нельзя мочить. Кто рукавчик не засучит, тот водички не получит. Надо, надо нам помыться, Где тут чистая водица? Кран откроем: Ш-Ш-Ш, Руки моем: Ш-Ш-Ш, Щечки, шейку мы потрем. Что нам нужно, чтобы руки стали сухие? Ну-ка, Хрюша давай посмотрим, а в твоем мешочке есть полотенце? Красивое, мягкое, пушистое, разноцветное Педагог предлагает детям достать из мешочка последний предмет, и тоже рассказать о нем расческа : Это расческа. Она деревянная пластмассовая, длинная, у нее есть ручка и зубья. Расческа нужна нам, чтобы расчесывать волосы вот так ребенок показывает Хрюше, имитируя движения расчесывания, как нужно расчесываться. Воспитатель: ну, вот хрюша, теперь ты понял для чего нужны эти предметы? Теперь я знаю, как они могут мне помочь! Ребятки, пожалуйста, только никуда не уходите, я сейчас все исправлю…. Теперь я точно знаю, почему со мной никто не хотел играть! Вспомните, какой я был? Дети перечисляют: грязный, неопрятный, чумазый, неряшливо одетый, непричесанный. А теперь я какой? Мне очень понравилось умываться, вытираться полотенцем, чистить зубы, расчесываться. Спасибо вам огромное за вашу помощь, у меня теперь столько много появилось друзей, которые хотят со мной играть. Я хочу вам подарить их портреты, что бы вы их раскрасили и оставили себе на память. Продуктивная деятельность Хрюша раздает всем ребятам портреты своих друзей для раскрашивания. Ну, а мне пора бежать меня друзья ждут. Воспитатель и дети: до свидания! Воспитатель: как здорово ребята, что мы с вами помогли Хрюше. Ход беседы: Дети сидят на стульчиках. Воспитатель: Ребята у нас сегодня гости давайте с вами поздороваемся, и поиграем в игру. Дети имитируют движения, повторяют за воспитателем. С добрым, утром глазки вы проснулись? Ребята мы сейчас с вами будем завтракать. Скажите, а кто нам готовит еду? А кто нам приносит еду? Дети: Чтобы быть сильными, крепкими, некогда не болеть, получать витамины для организма. А кто нам приносит еду? Дети: Чтобы быть сильными, крепкими, некогда не болеть, получать витамины для организма. Виолетта и Роман у нас дежурные поставьте - хлебницы, салфетки. А затем возвращайтесь к нам. Дети рассматривают картинки, отвечают на наводящие вопросы. Ещё ребята повара приготовили нам кашу, каша очень полезная, она бывает: манная, рисовая, гречневая, варится на молоке. Ну-ка, ну-ка, ну-ка нули! Не ворчите вы кастрюли, Не ворчите, не шипите, кашу сладкую варите, Кашу сладкую сварите, наших деток накормите. И наконец чай его любят и взрослые и дети. Ребята, а скажите как мы должны вести себя за столом? Дети: Спокойно, не толкаться, не разговаривать и т. Послушайте у меня есть такое стихотворение. На себя не проливай, суп горячий или чай. Осторожней будь, когда горяча твоя еда. Ешь спокойно не вертись, над тарелкой не крутись. Да, ребята за столом мы должны сидеть спокойно, следить за своей осанкой, правильно держать ложку. Не правильно ведёт себя за столом. А теперь, давайте покажем Буратино как мы должны вести себя за столом. Но перед этим мы должны помыть руки. А зачем мыть руки мы послушаем стихи. Мышка плохо лапки плохо мыла, лишь водичкою смочила, Мылом мылить не старалась - и на лапках грязь осталась. Полотенце в чёрных пятнах, как же это неприятно! Попадут микробы в рот, может заболеть живот. Так, что дети постарайтесь, чаще с мылом умывайтесь! Надо тёплою водой руки мыть перед едой. Идём спокойным шагом мыть руки, а затем завтракать. Итог: -Как нужно вести себя за столом? «Дорожные знаки» «Правила дорожного движения будем дружно соблюдать». Тема:«Путешествие в страну дорожных знаков». Цель: познакомить детей со светофором, уточнить, что обозначают цвета светофора формировать представления о безопасности пешеходов на дороге; Материал: дидактические игры «Транспорт», «Как перейти улицу», «Сломанный светофор»; макет «Мой город» Ход беседы: Ребята, мы с вами сейчас превратимся в машин и отправимся на прогулку. Машина, машина идет гудит. Вот поле, вот речка, Вот лес густой Приехали дети. Дети останавливаются около светофора В. И машинам помогаю, И тебе хочу помочь. Жёлтый — это подготовка. А зелёный — путь открыт. И машина снова мчит. А сейчас поедем дальше. Закрепить знания о сигналах светофора. Дети: маленький гараж для маленьких машин, большой гараж для больших машин В. Что у вас лежит на столе? Какого цвета первый круг? Какого цвета второй круг. Какого цвета третий круг: Дети: зеленый. Вы должны будете наклеить на этот прямоугольник, соблюдая последовательность три круга оставляя между ними небольшие расстояние. Края нужно не забывать намазать клейстером затем первый красный круг приклеить на прямоугольник на верхнюю часть. Прижать тряпкой, также нужно приклеить и другие круги, желтый и зеленый. Эти правила нужно соблюдать и никогда не забывать о них. Развивать внимание, ориентировку на местности. Материал: Лунтик, дорожные знаки, светофор, жезл. Рассказ воспитателя: Однажды к нам на землю спустился Лунтик. Он попал как раз на дорогу. Стоит и не знает что делать, а кругом едут машины. Видит, стоит дядя и машет палочкой. Он подошел к нему, поздоровался и спросил его: - А кто вы и куда я попал? Дядя ему отвечает — Я полицейский, регулировщик. Находишься ты, на очень опасном месте, называется оно — дорога. Играть здесь нельзя, потому что здесь ездит много машин. И они могут сбить тебя. Я помогаю водителям машин и пешеходам ориентироваться на дороге. У меня есть помощники :-палочка, она называется жезл. Я с помощью нее указываю направление куда и кому сейчас можно ехать, а кому нужно стоять. Он называется Зебра - светофор. У него есть 3 глаза. Красный, желтый и зеленый. Пешеходы знают, что на красный цвет нужно стоять, на желтый — приготовиться, а на зеленый можно переходиь улицу. И это все называется правила дорожного движения. Их нужно соблюдать и тогда с тобой ничего плохого не случиться. Лунтик очень обрадовался, что ему помогли и все рассказали, поблагодарил полицейского и сказал: - Я узнал, что играть на дороге опасно для жизни. Я понял, что переходить улицу надо по зебре и только на зеленый сигнал светофора. Теперь я знаю правила дорожного движения и буду примерным пешеходам и обязательно расскажу о них своим друзьям! Итог: Как называется место, где ездят машины? Как называется человек, который управляет машиной? Какие цвета есть у светофора? На какой цвет светофора можно переходить дорогу? Цели: Воспитывать уважение к профессии полицейский. Закрепить с детьми некоторые правила дорожного движения. Развивать внимание, ориентировку на местности. Материал: картинка: незнайки ,полицейского. Ход беседы: Воспитатель читает стихотворение: Везде и всюду правила, Их надо знать всегда. Без них не выйдут в плаванье. Без правил жить на свете никак, никак нельзя. Выходят в рейс по правилам большие поезда. Но есть такие правила упрятанные в знак, они нам запрещают: «Никогда не делай так! » - Ребята, о чем это стихотворение? О правилах поведения на дорогах и о дорожных знаках. Вы знаете, какие бывают дорожные знаки? Вот они посмотрите на них. Это полицейский в форме. Кто же это с ним рядом идет? Да это же Незнайка! Незнайка: -Дядя полицейский, отпустите меня. Я больше так не буду хулиганить на дороге: Ребята, а как вы себя ведете на дороге? Знаете правила дорожного движения? Как называется место, где ездят машины? Как называется человек, который управляет машиной? Какие цвета есть у светофор? Правила эти дорожные строгие очень, но вовсе не сложные, ты их запомни, слушай внимательно, в жизни помогут они обязательно! Незнайка, а ты запомнил правила Незнайка: Ну, я не знаю? А давайте лучше поиграем в игру. Может я, и запомню эти правила получше. По сигналу полицейского выезжают красные машины, уезжают в гараж. Стараться ездить аккуратно, не наталкиваясь друг на друга. Незнайка: Я понял, что переходить улицу надо только на зеленый сигнал светофора. И только по зебре. А еще я узнал, что играть на проезжей части опасно для жизни. Простите меня, ребята, я больше не буду баловаться на дороге. Дяденька полицейский я буду играть во дворе полицейский: Вы видите, что правила не сложные, а выполнять их нужно обязательно! Незнайка: Ребята, я тут стих придумал! Только не знаю можно так поступать или нет? Не трусь, скорей за мной! Через дорогу по прямой здесь гораздо путь короче Машина близко? Можно так поступать или нет? Наши ребята это знают! Незнайка: Дядя полицейский, я все понял и больше так не буду поступать. Я завтра выучу все правила и научу всех своих друзей! Правила запомни - В тайне не держи всем друзьям, знакомым знаешь, расскажи! Помните правила движения и строго выполняйте их! А сигналы светофора вам будут помогать при переходе улицы! Итог: - Ребята, скажите, кто к нам сегодня приходил в гости - Назовите сигналы светофора? А Незнайка расскажет своим друзьям, как правильно вести себя во дворе и на проезжей части дороге. Закреплять с детьми элементарные правила дорожного движения. Материал: Дорожный знак «Пешеходный переход», светофор, 4 полоски бумаги 20х 150 см «зебра». Чистый лист белой бумаги, цветные карандаши - на каждого ребенка. Ход беседы: Воспитатель начинает вести беседу. Вы, конечно, знаете, что машины едут по дорогам, а люди идут по тротуарам. Если пешеходам нужно перейти дорогу, они пользуются пешеходными переходами. Как обозначается переход На дороге рисуют белые полоски. У перехода также ставят знак «Пешеходный переход». Какой формы этот знак Это квадрат Какого он цвета? Синего Молодцы все правильно. К нам в гости приехала обезьянка, которую зовут Чичи. Хотите с ней познакомиться? Тогда давайте ее позовем. Воспитатель выставляет игрушечную обезьяну. {за нее говорит воспитатель. Я пришла, чтобы рассказать историю, которая приключилась с одной обезьянкой, ее тоже зовут Чичи. Хотите послушать Да, хотим. Однажды обезьянка позвонила своей подружке - зебре Алисе. Я бы хотела прогуляться в парке, хочешь пойти со мной? Обезьянка нарядилась в свое любимое платье и надела соломенную шляпку. Алиса уже поджидала подругу около подъезда. Чичи ловко вскочила на спину зебре. Видишь, ни одной машины нет, - предложила Чичи. Алиса засмеялась: - Э нет, это совсем другая зебра. О какой зебре говорила Алиса? Ответы детей - А почему переход называют «зеброй»? Белая полоска, черная и опять белая. Только полоски нарисованы не на моей спинке, а прямо на асфальте, - объяснила Алиса. Она огляделась по сторонам. Видишь, светофор - он поможет нам перейти дорогу: скажет, можно переходить, или нет. Их и называют глазками. Но они загораются не сразу, а по очереди. И подруги запели песню: Помогает с давних пор Пешеходом светофор. Он сигнал нам подает: Ждать или идти вперед. Светофор, светофор - Наш помощник с давних пор! Так с веселой песней подруги дошли до парка. Теперь ты наверняка знаешь, где и как надо переходить дорогу. Дети, а что вы знаете об этом? О чем нам говорят сигналы светофора? Почему через дорогу нельзя бежать, а надо идти спокойно? Как вы думаете, почему нельзя переходит улицу в неположенном месте, -1070610-710565 даже если поблизости нет машин? Ответы детей Теперь попробуем пройти путь обезьянки и зебры от дома до парка. Чичи, я думаю, покажет нам дорогу. Выставляет светофор и дорожный знак, рядом раскладывает полоски белой бумаги — «зебру». Какой знак увидели Алиса и Чичи? Теперь подойдем к переходу. Сначала нужно посмотреть, какой огонек горит у светофора. Красный - мы стоим, желтый - приготовились, а зеленый - идем. Дети переходят дорогу по зебре. Вот и закончилось путешествие вместе с Алисой и Чичи. Спасибо тебе, обезьянка, за интересный рассказ. Итог: -С кем вы встретились? Давайте мысленно представим себе городскую улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами. По проезжей части мчатся автомобили. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на улицах было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должен знать их и ты. Правила помогают наводить порядок в жизни человека. Одними из таких правил являются правила дорожного движения. Знание их предотвращает аварии и сохраняет жизни многих людей. А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге. Отчего же всё кругом Завертелось, закружилось И помчалось колесом? Это просто мальчик Петя В детский сад один идёт… Он без мамы и без папы В детский садик побежал. Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится. Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. Широкая дорога нужна машинам — они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина — для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу. Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам. Итог: Сегодня мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Которые важно и необходимо знать каждому из нас. Держись дорожных правил строго, Не торопись как на пожар, И помни: транспорту — дорога, А пешеходам — тротуар! Да и родителям тоже наказ- Ведь ваши дети смотрят на вас. Будьте примером достойным всегда, И не случится в дороге беда! Материал: набор дидактических картинок «Транспорт», макет светофора, элементы костюмов «Кондуктор», «Водитель», билеты и багаж для пассажиров, куклыХод беседы. Дети стоят вокруг стола, на котором разложены дидактические карточки с изображением транспортных средств по количеству детей. Давайте все вместе повторим: «Транспорт». Ты будет машинистом нашего поезда, а мы — пассажиры. Дети вместе с воспитателем «строятся» паровозиком и показывают движение поезда. «Чух-чух, чух-чух, мчится поезд во весь дух, а колёса стучат тах-тах, тах, тах-тах». Ты превращаешься в пилота, а мы с вами пассажиры самолёта. Приготовились ко взлёту присели, медленно взлетаем, набираем скорость дети медленно поднимаются и бегут по кругу за пилотом. «У-уууу», - гудит самолёт. А теперь самолёт заходит на посадку и приземляется. Тот ребёнок, которому попалась картинка с автобусом, становится водителем, воспитатель берёт на себя роль кондуктора, остальные дети делятся на пары мальчик-девочка, т. Не спешите, уступайте друг другу, папы, пропустите мам и детей вперёд. Дети рассаживаются в автобус сконструированный из стульчиков, сидений на всех не хватает. Мальчики уступают места девочкам. Воспитатель обращает внимание детей на то, что водитель работает и вести себя в транспорте нужно тихо, чтобы ему не мешать. Ох, народу очень много, Разных — взрослых и детей, Постоянных пассажиров И из разных стран гостей. Не спешите, подождите пока автобус остановится, папы, помогите пожалуйста, мамам выйти с малышами. Итог: - Ну, вот и всё, ребята закончилось наше с вами путешествие. Давайте вспомним, для чего нам нужен транспорт,? » Цель: познакомить детей с такими природными факторами как солнце, воздух и вода и их влиянием на здоровье и жизнь человека. Материал: набор картинок «Советы о здоровье», набор фотографий или картинок «Солнце, воздух, вода». Ход беседы: Воспитатель читает стихотворение. Человек на свет родился, Встал на ножки и пошел. С ветром, солнцем подружился, Чтоб дышалось хорошо. Приучал себя к порядку: Рано утром он вставал. Бодро делал он зарядку, Душ холодный принимал. Каждый день он бегал, прыгал, Много плавал, в мяч играл. Набирал для жизни силы, И не ныл, и не хворал. Оно очень важно для человека, его жизни. Об этом знают все. Знают и знали раньше. И немало пословиц и поговорок сложили о здоровье. Давайте вспомним некоторые из них дети вспоминают разученные ранее поговорки и пословицы : «Здоровье — дороже золота», «Здоровье ни за какие деньги не купишь», «Здоровому всё здорово», «Здоровье в порядке — спасибо зарядке». Есть и такая — «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья! » Солнце даёт свет и тепло. Солнечные лучи полезны для нашего здоровья. Они радуют нас, поднимают нам настроение, им хочется подставлять лицо. И детям для роста очень нужен солнечный свет. Солнечные ванны — это и прекрасное закаливание, которое дарит нам сама природа. Но нужно соблюдать определённые правила, чтобы не навредить себе. Когда организм привыкнет к солнечным лучам, можно подольше быть на солнце. В том месте, где мы с вами живём, загорать лучше всего до 11 часов утра и с 16 часов вечера. Не менее полезны и воздушные ванны и прогулки на свежем воздухе. Когда мы дышим свежим воздухом, в лёгких происходим активная циркуляция воздуха и газообмен. Кровь обогащается кислородом, и он разносится ко всем органам и тканям нашего организма. Отчего мы чувствуем бодрость и лёгкость в теле. Особенно полезный воздух в хвойных, сосновых лесах. Этот воздух — настоящий целительный настой, благоухающий ароматами смолы и хвои. И в лиственных лесах, и в борах в воздухе содержится много фитонцитов — особых летучих веществ, убивающих вредных микробов. Кроме того, прогулки на свежем воздухе помогают нам закаливаться и потом не болеть. Но, конечно же, воздух, которым мы дышим, должен быть чистым. Воспитатель: А теперь поговорим о воде показ фотографии или картинки с изображением воды, реки. Ведь в нашем организме большое количество жидкости, и, если она будет грязной, организм будет болеть или просто не сможет жить. Ещё вода помогает поддерживать нам чистоту: мы моем руки, умываемся, принимаем душ смываем с себя грязь, вредных микробов. Мы убираем своё жилище, моем полы, посуду, вытираем пыль, листочки комнатных растений - всё это делает наш дом и нас чистыми и здоровыми. А кто из вас любит купаться в реке, море, озере? Купание — это огромное удовольствие и хороший способ закаливания. Итог: И так, сегодня мы узнали что-то новое о солнце, воздухе и воде. Как мы видим, и солнце и воздух, и вода помогают нам быть здоровыми, сильными, закалёнными бодрыми и весёлыми. Именно поэтому так и говорят: «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья! Материал: стаканчики с чистой водой на каждого ребенка , воздушные шарики на каждого ребенка , половинка лимона, баночка с сахаром, баночка с солью, три стаканчика для опытов с водой, наглядное пособие «Воздух» «Вода», запись со звуками ветра, воды, кораблики, веера. Ход беседы: Воспитатель: Давайте с вами улыбнёмся друг другу и поделимся хорошим весенним настроением! Воспитатель: Ребята, Кто же к нам придёт сегодня в гости? Давайте сядем на стульчики и подождем. Закройте глазки и послушайте, кто же это! Воспитатель надевает шапочку воздуха. Я - воздух, я прилетел к вам в гости. Мне солнышко сказало, что вы очень много про меня знаете. Посмотрите вокруг, вы видите воздух? Может его и нет? Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим. Может его и нет? Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим. Как мы можем обнаружить воздух? Дети дуют на ладошки. Что мы почувствовали на своих ладошках? Ребята, мне подарили воздушные шарики, а они у меня не летают. Что же мне делать? Дети: надуть Воздух: помогите мне, пожалуйста. Воздух раздает каждому ребенку шарики и дети их надувают. Воздух: Ребятки, а что у вас внутри шариков? Давайте его выпустим Дети отпускают шарики. Воздух: Воздух невидимый, прозрачный, бесцветный. Ребята, а я могу создавать ветер, я ведь волшебник. Ветер увидеть нельзя, но можно увидеть признаки ветра. Качаются ветки деревьев, облака плывут по небу, листья шелестят, колышутся, флаги развиваются. А почувствовать ветер можно? Попробуем создать легкий ветерок, что бы освежить себя. А помогут нам в этом веера, которые приготовил я для вас. Когда вам будем жарко, вы будете и махать и меня вспоминать! А теперь пора пришла, прощаться. Звучит запись со звуком воды. Воспитатель одевает на голову ободок голубого цвета. Вода: Я - волшебница-Вода. Я сегодня встретила Воздух. Он был такой счастливый, он мне все рассказал про вас. Я тоже хочу посмотреть, что вы знаете обо мне. Посмотрите, я принесла с собой стаканчики. На столе стоят три стаканчика с водой, стоит баночка с солью, баночка с сахаром, половинка лимона. Вода: Ребята, расскажите мне какая вода. Есть запах у воды? Дети: Вода без запаха. Вода: Правильно, а теперь попробуем воду. Что вы можете сказать? Дети: Вода без вкуса. Вода: Вот теперь садитесь на стульчики. У меня для вас есть маленький подарок. Я хочу подарить вам кораблики, ведь уже началась весна, скоро потекут ручейки, и вы сможете запускать их по воде. Вода раздает детям кораблики. До свидания, мои друзья, рада встречи с вами я была! Итог: Ой, ребятки, какие у нас сегодня замечательные гости были? Мы нашим гостям показали, не только, что знали, но и много нового узнали. Про что вам воздух рассказывал? После этого воспитатель предлагает детям вернуться в группу. Какую пользу получает от них человек. Материал: игрушки — домашние животные корова, коза, собака, лошадь, кошка. Воспитатель: Сегодня мы с вами будем разговаривать о «Домашних животных». А сначала мы поиграем в игру «Козочка, АУ». Воспитатель: Наша козочка в лесу, где она кричим АУ! Воспитатель: дети, дети вас зову: Анита , ты где? Воспитатель: дети, дети вас зову? Воспитатель: подойдите ребята к столу. Каких животных вы здесь знаете? Дети: Корова, Коза, Свинья, Лошадь, Собака, Кошка. Воспитатель: Как можно одним словом назвать этих животных? Воспитатель: Присаживайтесь ребята, на стульчики, скажите, какую пользу может человек получить от коровы? Дети: Корова даёт молоко. Воспитатель: Какие продукты готовят из молока? Дети: творог, сметану, кефир, мороженое, Йогурт. Дети: Корова даёт молоко. Воспитатель: Какие продукты готовят из молока? Дети: творог, сметану, кефир, мороженое, Йогурт. Воспитатель: Кто здесь живёт? Дети: здесь живёт корова. Воспитатель: как называется её дом? Воспитатель: - как вы думаете, кто любит спать на этой подушке? Массаж спины «Цапки и царапки. »Воспитатель: Прячет кошка в лапках Коготки царапки, Ловит серых мышек И поёт на крыше. Воспитатель объясняет, к детенышу животного - например коровы, найти и приставить папу, маму, их пищу, и карточку где вся семья. Занятие анализируется вместе с детьми. В конце воспитатель обобщает, что у нас с вами тоже очень большая и дружная семья в детском саду. Материал: растения картинки Ход беседы: Воспитатель читает стихотворение. И маленький цветок душистой фиалки, и могучий столетний дуб, и водоросли на дне реки, и мухи устилающие землю в сосновоми еловом борах,- это растения. Мы видим их всюду: в лесу, на лугу, в поле, парке и саду. Весной и летом земля словно наряжается в изумрудно-зеленое платье из листвы и разнотравья. Они дышат , питаются растут и размножаются. У большинства растений есть корни. У одних они располагаются глубоко в земле, у других находятся в верхних слоях почвы. Корнями растения словно высасывают из почвы воду которой растворены минеральные соли и питательные вещества. А листья растений поглощают из воздуха углекислый газ. Вы наверно замечали , что если комнатному растению не хватает света, то его листья желтеют и вянут, а цветы засыхают. Без солнечного цвета зеленые растения не могут жить! Крахмалом и сахаром растения щедро делятся с человеком и животные. Кроме того растения выделяют в атмосферу кислород, а забирают углекислый газ. Если бы на нашей планете исчезли растения, то в воздухе совсем не осталось бы кислорода , и тогда люди и животные не смогли бы жить на Земле. Ведь им не чем было бы дышать! А чтобы сохранить жизнь на земле, мы должны заботиться о ее зеленом наряде, сажать растения и ухаживать за ними. Над ними кружат трудолюбивые пчелы, порхают пестрокрылые бабочки. Насекомые пьют сладкий нектар растений и на лапках , брюшке и спинке, переносят с цветка на цветок пыльцу. Так они опыляют растения. Правильно, в первую очередь кислород для дыхания, потом —пищу! Белый и черный хлеб, салаты, винегреты , супы, и борщи , соки и компоты-все это мы готовим из плодов растений. А также деревья дарят людям прочную древесину, из которой потом изготавливают необходимые вещи. Итог: -Что такое растения? Ход беседы: «Сегодня мы с вами поговорим о том, как «дикие животные готовятся к зимовке» Сейчас я вам загадаю загадки, а вы попробуйте их разгадать. Загадываю загадки: Сердитый недотрога, Живет в глуши лесной Иголок очень многоА нитки не одной Еж Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой Любит шишки любит мед Ну-ка, кто же назовет? Медведь Длинные ушки, Быстрые лапки Серый, но не мышка. Заяц Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу. В дупле на старом дубе Орешки я грызу Белка Ответы детей ёж, медведь, заяц, белка Ребята умнички все загадки вы отгадали, а ответьте мне пожалуйста — Как мы всех этих животных назовем одним словом? Какие домашние животные вы знаете? А почему они домашние? Каких диких животных вы знаете? Правильно ребята, назовем мы всех этих животных дикими. Какие же вы умные. Ребята, а какое сейчас время года? Дети осень А после осени какая пора наступит? Дети зима Правильно, ребята скоро наступит зима. У животных леса самая тяжелая пора. Ребята, а вы знаете как они готовятся встретить зиму? Ответы детей меняют шерсть, готовят норы, берлоги, запасы на зиму Летнюю шерсть они меняют на более густую, теплую. Показать картинки с изображением белки и зайца Молодцы ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в одну интересную игру, а называется она «Что изменилось? » Ребята на доске изображены дикие животные, вы внимательно смотрите и запоминаете кто изображен на этих картинах, когда я вам скажу закрыть глаза вы закрываете, затем вы открываете и я вас спрашиваю какое дикое животное убежало домой? Итог занятия: Воспитатель - Ребята, что нового вы на занятии узнали? Какие животные приходили к нам на занятие? Какие слова мы с вами выучили? Каким животным мы помогали заготавливать запасы белочка и еж- ответы детей Ребята, белочка и еж говорят вам большое спасибо и они вам тоже принесли подарок книгу о них, о животных. Показать картинки с изображением медведя и ежика Молодцы ребята, а сейчас я вам предлагаю поиграть в одну интересную игру, а называется она «Что изменилось? » Ребята на доске изображены дикие животные, вы внимательно смотрите и запоминаете кто изображен на этих картинах, когда я вам скажу закрыть глаза вы закрываете, затем вы открываете и я вас спрашиваю какое дикое животное убежало домой? Итог занятия: Воспитатель - Ребята, что нового вы на занятии узнали? Какие животные приходили к нам на занятие? Какие слова мы с вами выучили? Каким животным мы помогали заготавливать запасы белочка и еж- ответы детей Ребята, белочка и еж говорят вам большое спасибо и они вам тоже принесли подарок книгу о них, о животных. Вы хотите отправиться в лес? Ответы детей: надеваем теплую одежду; теплые штанишки, валенки, теплую куртку, шапку, варежки-дети имитируют движения последовательности надевания одежды. Ребята, а как нужно вести себя в лесу? В лесу не надо убегать далеко, иначе можно заблудиться; не шуметь, чтоб не спугнуть зверей, птиц. А зимой сосет он лапу. Ребята, скажите, пожалуйста, как проводит мишка зиму в лесу? Ответы детей предложениями; зимой медведь спит в берлоге, до самой весны, сосет лапу. Не стало в лесу малинки, нет землянички. Уснул медведь, тепло ему в своей берлоге, спать до весны. Ребята, медведи усиленно питаются осенью, копят толстый слой жира и всю зиму спят до весны. Это, что за зверь лесной. Встал, как столбик под сосной? И стоит он на снегу — Уши больше головы. Зайка зимой грызёт кору деревьев, молодые веточки деревьев. Слайд — Молодцы ребята, вы хорошо рассказали про медведя, про зайчика. Теперь мы с вами пойдем по снегу. Ноги поднимаем высоко, в коленях сгибаем. Вот и вышли на чистую дорожку. Не хотите пробежаться по зимней дорожке. Слайд — зимний лес — звучит спокойная музыка Итог: Воспитатель предлагает детям сесть на стульчики. Ход беседы: Ребята, посмотрите, какой сегодня чудесный день. Как на улице светло и тепло! А какое сегодня солнышко? Я вам предлагаю посмотреть на картинки, и выбрать, на какой из этих картинок изображено время года весна. Давайте посмотрим и вспомним, какие изменения происходят в природе весной. Слушайте внимательно: «Однажды маленькое семечко упало на землю. Быть может, его обронила птица А может его принесло сюда ветром… Или его мог бросить какой-нибудь зверек Пройдет немного времени и случится чудо: из семени появится росток с крошечными листьями и маленькими корешками. Но благодаря солнцу и дождю росток становится все больше и больше, сильнее и сильнее Наконец, росток превращается в настоящее растение с множеством листьев. Вскоре у растения появится бутон. Со временем он раскроется и превратится в красивый цветок. На солнце цветок распускается. Внутри цветка — запасы сладкого нектара. Динамическая пауза: 1, 2, 3, 4, 5 на лужок пойдем гулять. Ходим, ходим по лужку Собираем по цветку. Красный, белый, синий цвет Замечательный букет! Мы с вами узнали, как появляются луговые цветы. Вот послушайте что, я вам расскажу о садовых цветах… Роза- окраска лепестков разнообразна. В Средневековье розы разводили как лекарственное растение. В парфюмерной промышленности используют эфирное розовое масло. Первое упоминание о розе встречают в др. У римлян цветок служил наградой за великие дела. Форма цветка разнообразна: колокольчатая, воронковидная, бокаловидная. Растут во всех странах с тёплым климатом. Итог: -С чем вы сегодня познакомились? Материал: макет тучки с капельками дождя;зонтики;2 тазика с водой, игрушка для купания и игр, уточки; лейка с водой, комнатные растения; чашки с водой, губки по числу детей ;банка с грязной водой. Ход беседы: Воспитатель: Я вам дети, сейчас расскажу сказку про маленькую капельку. Где была капелька, там была и вода. А где была водичка, всем было хорошо. Радостно и хорошо было расти растениям и цветочкам. А нам с вами купаться и пить водичку. Сейчас капелька высоко на тучке. Давайте ее позовем к нам. Дождинки пляшут, как живые - Лей, дождик, лей! Я водяная капелька, Я очень вам нужна Покапаю, покапаю- Получится вода. А вы знаете, как я капаю? Воспитатель: Капелька, пойдем с нами, послушаем как журчит водичка. Воспитатель: А сейчас поспешим на помощь к растениям. Капелька: - Пить хотят. Воспитатель: - Что же нам надо сделать? Капелька: - А где же водичка? Дети: - В лейке. Воспитатель: - А растения что делают с водичкой? Дети: - Они ее пьют. Воспитатель: - Видишь капелька, без тебя погибли бы все растения, деревья. Дети подходят к столу, где стоят чашки с водой. Капелька: А вы знаете, для кого эта водичка? Воспитатель: Цветочки пьют из лейки, а кто пьет из чашечки воду? Воспитатель: Спасибо капелька , что принесла водичку для наших ребят. Можно пить грязную воду? Воспитатель: Ребята, давайте расскажем нашей капельке, что мы еще умеем делать с водой. Дети с вос-ем имитируют процесс умывания. Воспитатель читает потешку: Водичка, водичка Умой мое личико, Чтобы глазки блестели Чтобы щечки краснели,Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок, АМ! Капелька: - А лисички, зайки, мишки тоже умываются. Воспитатель: Вот видишь капелька, как всем нужна водичка. Подвожу детей к тазикам с водой. Предлагаю потрогать воду сначала в одном тазике, затем в другом. Воспитатель: А в другом - холодная. Дети: Холодная раздаю детям губки, они обмакивают их в воду, потом отжимают. Воспитатель: Что капает с губки? Воспитатель: А как она капает? Вы теперь про меня все знаете. Я подарю вам эти игрушки раздает детям плавающие игрушки. Капелька предлагает поиграть, а сама прощается и уходит. Дети играют погрузив игрушки в воду. Итог :-О чем мы с вами разговаривали? Материал: макет улицы дорога, жилые дома, магазин, больница , мягкая игрушка - зайчик, белые бумажные салфетки, макет автобуса, магнитофон, диск со звуками шума машин, сигнала скорой помощи, сюжетно-ролевая игра «Магазин», сюжетно-ролевая игра «Больница». Ход беседы: Придумано кем-то просто и мудро — При встрече здороваться: - Доброе утро! Дети здороваются друг с другом - Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что стоит на столе. Рассматривают макет улицы - Здесь дорога, дома, деревья. По дороге едут машины. Ответы детей -1070610-710565 - Давайте попробуем покатать машины по дороге, проверим, как они ездят. Малыши играют с машинками - Да это же целая улица, как в нашем городе! Ответы детей - А эти домики похожи на наши дома, в которых мы живём. Я бы хотела жить вот в этом доме высоко-высоко. А где бы хотели жить вы? Ответы детей - Давайте постучим и узнаем. Постучали тук-тук-тук Достаю Зайчика - Заинька, здравствуй! Какая у тебя красивая улица перечисляю, что на улице находится , здесь даже светофор есть. Ответы детей - Правильно, на зелёный сигнал светофора. Давайте, мы это исправим и на Зайкину улицу посыплем снежок. А сделаем мы его из бумажной салфетки. Мы её будем мелко — мелко рвать, чтобы получились маленькие снежинки. Кто знает, какого цвета снег? Ответ детей - Молодцы, именно поэтому мы возьмём салфетку белого цвета. Рвем салфетку на кусочки - Вот теперь настоящая зимняя улица. Дети садятся в «автобус», звучат звуки шума транспорта на улице Во время поездки педагог напевает песню «Машина» сл. Попатенко В автобусе нашем шофёр сидит, В автобусе нашем мотор гудит. В автобусе нашем детей полно. Поехали дети, глядят в окно. Вот поле, вот речка, вот лес густой. Приехали дети, автобус стой! Кто, работает в магазине? Ответы детей - Кто у нас сегодня будет продавцом? Дети вместе с педагогом выбирают продавца, который садится за прилавок - Здравствуйте, наш Зайка хочет кушать. Можно у вас купить морковку и капусту? Покупаем овощи - Спасибо! Упражнение на развитие мелкой моторики рук Мы морковку трём, трём. Мы морковку солим, солим. И в кадушечку кладем. Зайка кушает - Ребята, поедемте обратно в садик. Будем с вами мы играть И не будем мы скучать. Итог: -Куда вы ездили? Цель: Формировать у детей элементарные представления о правах. Углубить понятия «Отечество», «тёзка». Обогащать, активизировать, расширять словарь по теме: « Имя» — знакомство с происхождением имён. Картинка с изображением мальчика и девочки, земного шара, на иллюстрации сказочных героев: Айболит, Незнайка, Снегурочка, Белоснежка, Дюймовочка, Кот Котофеевич, глобус, Ход беседы: Воспитатель: Добрый день, дети Вы прекрасней всех на свете. Вот таких хороших, умных, пригожих я приглашаю в путешествие. Воспитатель показывает глобус: Кто знает что это такое? Глобус нужен для того, чтобы рассматривать мир. Глобус — это маленькая модель земного шара. Наша земля очень большая, на ней живут миллиарды людей, более «200 наций -1070610-710565 Все они похожи: у каждого есть своё тело, лицо. Но в тоже время люди разные, они отличаются друг от друга, каждый человек неповторим. Дети, как вы думаете, чем отличаются люди? У каждого человека есть что-то такое чего нельзя увидеть, но это отличает его от других. Имя играет большую роль в жизни людей. Без имени нельзя обойтись. Люди ценят свои имена, через всю жизнь проносят имя. Человека можно лишить всех богатств, всех прав, но нельзя лишить имени. Люди придумали имена, чтобы знать, мальчик это или девочка, отличить одного человека от другого. У каждого из вас есть имя. Но, представьте себе, чтобы произошло, если бы все имена вдруг исчезли? Ответы детей Воспитатель: Я предлагаю вам послушать отрывок из сказки «Алиса в стране Зазеркалье». Вы только подумайте, как удобно вернуться домой без имени! Воспитатель: Значит, без имени трудно общаться друг с другом и понимать о ком говорят. Родители назвали вас разными именами. Когда вы пойдёте в школу, ваше имя станет полным. Ваши имена звучат по- разному и имеют свой смысл. Например: Оля — Ольга. Родители назвали вас разными именами. Когда вы пойдёте в школу, ваше имя станет полным. Ваши имена звучат по- разному и имеют свой смысл. Например: Оля — Ольга. Воспитатель: Давайте все вместе прочитаем стихотворение: Марьюшка, Марусенька, Машенька и МанечкаЗахотели сладкого Сахарного пряничка. Воспитатель: Как зовут девочку? Воспитатель: Хоть и разные были названы имена, но так называлась одна девочка Маша. Когда она вырастет, её будут называть Мария. Воспитатель: Дети, посмотрите на картинки и скажите, кто на них нарисован? Дети: Дюймовочка, Айболит, Снегурочка, Незнайка, Белоснежка, Кот. Воспитатель: Эти сказочные герои с разными чертами характера, поведения. А кто объяснит, почему их так назвали? Воспитатель: Каждый человек при рождении получает не только имя, но и фамилию, которую носят все члены семьи. Одинаковые фамилии могут быть не только у родственников, но и у разных людей. Итог: -Скажите, с чем мы сегодня познакомились? Дети, вы живёте в одном городе, ходите в одну группу, вы очень дружные ребята. На воздушном шарике я написала ваши имена. Мы выпустим этот шар на улицу и все вокруг узнают, есть детский сад «Добрая сказка» в нём живут такие дружные ребята. Воспитывать любовь кприроде, к родному краю. Материал : картинки, глобус. Ход беседы: Воспитатель читает стихотворение: Планета, планета, планета Земля Я с детства люблю, все твои облака Люблю я те звёзды и космос ночной Что кружит над нашей, Землёю большой -Как называется планета, на которой мы живем? Наша планета- уникальна, ученые пока не нашли ни одной другой планеты, как наша, нра которой тоже были бы такие же условия для жизни зверей, птиц, людей. В каждой стране говорят на своем языке, у каждого народа есть свои традиции, песни... Ну что у всех нас, живущих на Земле, есть что то общее. Что же мы должны делать , чтогбы наша голубая планета, была красивым, чистым и уютным домом для всех живущих на ней. «Солнышко и шарик» -1070610-710565 На земеле живет много людей. Они разные и все таки чем то они похожи друг на друга, чем? В каждой стране говорят на своем языке, у каждого народа есть свои традиции, песни... Ну что у всех нас, живущих на Земле, есть что то общее. Что же мы должны делать , чтогбы наша голубая планета, была красивым, чистым и уютным домом для всех живущих на ней. «Солнышко и шарик» Когда-то, очень-очень давно, жила звезда. Она была красивая и яркая. Свет её с каждым разом становился всё ярче и сильнее. И вот пришло время, когда устала звезда светить так ярко. Она вспыхнула сильнее обычного и рассыпалась на мелкие кусочки. Их было так много, и они совсем были разные, эти кусочки, и не похожие друг на друга. Летал этот шарик долго-долго один, в пространстве, и скучно ему стало. Приостановился он немного и, загрустив, промолвил. Плохо мне без друга! »- промолвил и заплакал. И, вдруг, яркий свет и тепло окутали его. И так ему стало хорошо и весело! » - услышал Шарик. » - «А как мы будем с тобой играть? » - «Я — Солнце, я тоже звезда, дарю всем свет и тепло! » - «Да, да, да! Когда они, играя в догонялки, приближались друг к другу, Шарик всегда кричал: «Ой, ой, ой, ой! » - и, убегая от Солнышка, поворачивал к нему другой свой бок.